M.A Education Final Year | Paper- Special Education | विशिष्ट शिक्षा | Unit-4 | Most Important Question Answer | Raza Sir
M.A EDUCATION FINAL YEAR
Paper - Special Education (विशिष्ट शिक्षा)
Unit - 4
SYLLABUS (पाठ्यक्रम)
SYLLABUS-
Curriculum adjustment and adjustments to special needs arising out of
visual impairment, heaving impairment, orthopedic impairment, mental
retardation, learning disability.
visual impairment, heaving impairment, orthopedic impairment, mental
retardation, learning disability.
_________________________________
OBJECTIVE QUESTION/ANS
बहुविकल्पीय प्रश्न /उत्तर
पाठ्यक्रम नीति (Curriculum Policy)
1. NCERT द्वारा तैयार विशिष्ट शिक्षा पाठ्यक्रम के कितने स्तर हैं-
[How many levels of Special Education Curriculum prepared by NCERT are]-
(a) 1
(b) 2
(c) 3
(d) 4
2. किसी व्यक्ति को किसी समस्या के समाधान के लिए किसी अन्य व्यक्ति द्वारा दी गई सहायता को कहते हैं- [The help given by another person to a person to solve a problem is called]-
(d) अनावश्यक सहायता [Unnecessary Help]
4. किस वर्ष को 'अन्तर्राष्ट्रीय विकलांग वर्ष' घोषित किया गया-
5. विकलांग बच्चों के लिए सबसे अच्छा पाठ्यक्रम कौन-सा है-
6. विकलांग बालकों का प्रकार है- [The types of children with disabilities are]-
(c) बधिर तथा अपूर्ण बधिर बालक [Deaf and Incompletely Deaf Children]
(d) ये सभी [All of these]
7. विकलांग बालकों की समस्याएँ हैं- (The problems of disabled children are)
8. शारीरिक रूप से विकलांग बालक के लिए विशेष विद्यालय में क्या सुविधाएँ होनी चाहिए-
9. अपंग बालकों को सामान्य शिक्षा के साथ-साथ प्रदान की जानी चाहिए-
11. दृष्टि-बाधित बालकों की विशेषताएँ हैं- [The characteristics of visually impaired children are]-
(c) सामाजिक तथा कार्य समायोजन [Social and Work Adjustment]
(d) ये सभी [All of these]
12. शिक्षा की सामान्य प्रक्रिया में परिवर्तन किया जाता है-
13. ब्रेल लिपि पढ़ने में सहायक है- [Braille script is helpful in reading]-
(c) विकलांग के लिए [For the Handicapped]
(d) इन सभी के लिए [For All of these]
(c) (a) एवं (b) दोनों [Both (a) and (b)]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
15. दृष्टि-बाधितों की शिक्षा का प्रावधान है-
16. दृष्टि-बाधित बालक किसके द्वारा सीखते हैं- [Visually impaired children learn by]-
(c) पॉवर प्वॉइण्ट प्रजेण्टेशन [Power Point Presentation]
(d) ये सभी [All of these]
17. सन् 1887 में दृष्टि-बाधितों के लिए प्रथम विद्यालय की स्थापना हुई-
18. दृष्टि दोष युक्त बालकों की पहचान के लिए क्या प्रयोग होता है-
19. दृष्टि-बाधित के लिए राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान स्थित है-
21. स्नैल के चार्ट में प्रथम अक्षर कौन-सा है- [What is the first letter in Snell's chart?]
(a) F
(b) H
23. ब्रेल लिपि का विकास किया है- [Braille script is developed by]-
(c) लुईस [Lewis]
(d) एलिस [Alice]
24. श्रवण-बाधित के वर्ग होते हैं- [The categories of hearing-impaired are]-
(c) मन्द बाधित [Retarded]
(d) ये सभी [All of these]
25. जिनकी सुनने की क्षमता नष्ट हो- [Those who have lost hearing ability]-
(c) श्रवण-बाधित [Hearing-Impaired]
(d) कुसमायोजित [Mis-Adjusted]
26. श्रवण क्षतियुक्त बालक वे होते हैं- [Children with hearing loss are those]-
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
27. श्रवण-बाधित बालकों के लक्षण हैं-[The symptoms of hearing-impaired children are]-
28. 'अलीयावर जंग राष्ट्रीय श्रवण बाधित संस्थान' की स्थापना किस वर्ष हुई-
29. अलीयावर जंग राष्ट्रीय श्रवण बाधित संस्थान कहाँ स्थित है-
31. श्रवण-बाधितों को शिक्षा की मुख्य धारा में लाने के लिए आवश्यक है-
33. श्रवण-बाधित बालकों में शिक्षण तकनीक का प्रयोग करते समय ध्यान रखना चाहिए-
35. भारत में श्रवण-बाधितों के लिए प्रथम विद्यालय बम्बई में स्थापित हुआ-
36. श्रवण-बाधित बालकों के लिए कौन-सी सम्प्रेषण तकनीक प्रयुक्त होती है-
37. श्रवण-बाधितों के लिए कुछ तकनीकी कार्यक्रम ......ने तैयार किए हैं-
(c) (a) व (b) दोनों में [in both (a) and (b)]
(d) इनमें से किसी में नहीं [None of these]
39. वाणी का दोष है- [The defect of speech is]-
(c) तुतलाना [Lisp]
(d) ये सभी [All of these]
40. बोलने के दोष वाले बालक इनमें से कौन-से नहीं है-
43. वाणी-बाधित बालकों की समस्या है-[The problem of speech-impaired children is]-
(c) उच्चारण की अशुद्धि [Pronunciation error]
(d) ये सभी [All of these]
44. वाणी-बाधित बालकों का सम्बन्ध होता है- [Speech-impaired children are related to]-
(c) श्रवण-बाधित (Hearing-Impaired)
(d) ये सभी (All of these)
45. वाणी दोष का समाधान सम्भव है- [Solution of speech defect is possible]-
(a) सही बोलने के प्रशिक्षण से [by training to speak correctly]
(b) संवेगात्मक स्थिरता से [Emotionally Stable]
(c) पौष्टिक आहार से [Nutritious Food]
(d) इन सभी से [by All of these]
46. वाणी-बाधित बालकों के उपचार से जुड़ा है-
47. मनुष्य की आवाज का वर्णन किसके द्वारा किया जा सकता है-
48. निम्नलिखित में से अस्थि विकलांगता का एक कारण है-
49. अस्थि-बाधितों को पाठ्यक्रम से इतर अन्य प्रशिक्षण दिए जाने चाहिए क्योंकि
50. अस्थि-बाधितों के लिए प्रश्न-पत्रों के नए प्रकार का विकास कहाँ हुआ-
51. अस्थि-बाधितों के लिए शिक्षण के समय हमें निम्न की व्यवस्था करनी चाहिए-
52. अस्थि बाधितों की कक्षा में अवश्य होना चाहिए-
53. राष्ट्रीय अस्थि बाधित संस्थान की स्थापना किस वर्ष हुई-
54. अस्थि-बाधितों के पाठ्यक्रम में क्या सम्मिलित होना चाहिए-
55. ध्वनि की इकाई है- [The unit of sound is]-
(c) मिलीमीटर (Millimeter)
(d) रिक्टर पैमाना (Richter Scale)
56. 'राष्ट्रीय पुनर्वास प्रशिक्षण एवं शोध संस्थान' की स्थापना किस वर्ष हुई-
57. 'विजुअल एफीशिएन्सी स्केल' का निर्माण किस वर्ष हुआ-
(b) 2
(c) 3
(d) 4
2. किसी व्यक्ति को किसी समस्या के समाधान के लिए किसी अन्य व्यक्ति द्वारा दी गई सहायता को कहते हैं- [The help given by another person to a person to solve a problem is called]-
(a) समस्या समाधान [Problem Solving]
(b) साधारण सहायता [General Aid]
(c) निर्देशन [Direction](d) अनावश्यक सहायता [Unnecessary Help]
शारीरिक विकलांगता (Physical Disability)
3. शरीर के किसी अंग का भली-भाँति कार्य न करना कहलाता है- [The non-functioning of any part of the body is called]-
(a) बधिरता [Deafness]
(b) विकलांगता [Disability]
(c) मूक-बधिरता [deafness]
(d) दृष्टिहीनता [Blindness]
(a) बधिरता [Deafness]
(b) विकलांगता [Disability]
(c) मूक-बधिरता [deafness]
(d) दृष्टिहीनता [Blindness]
4. किस वर्ष को 'अन्तर्राष्ट्रीय विकलांग वर्ष' घोषित किया गया-
[Which year was declared as 'International Year of Disabled']-
(a) 1972
(a) 1972
(b) 1981
(c) 1992
(d) 2002
5. विकलांग बच्चों के लिए सबसे अच्छा पाठ्यक्रम कौन-सा है-
[Which is the best course for handicapped children]-
(c) एकीकृत आधारित [Integrated Based]
(d) मूल पाठ्यक्रम आधारित [Basic Curriculum Based]
(a) विषय आधारित [Subject Based]
(b) छात्र आधारित [Student Based](c) एकीकृत आधारित [Integrated Based]
(d) मूल पाठ्यक्रम आधारित [Basic Curriculum Based]
6. विकलांग बालकों का प्रकार है- [The types of children with disabilities are]-
(a) अपंग बालक [Handicapped Child]
(b) दृष्टिहीन और अर्द्ध-दृष्टिहीन बालक [Blind and Semi-blind Children](c) बधिर तथा अपूर्ण बधिर बालक [Deaf and Incompletely Deaf Children]
(d) ये सभी [All of these]
7. विकलांग बालकों की समस्याएँ हैं- (The problems of disabled children are)
(a) विकलांग बालक कुछ उन क्रियाओ को नहीं कर पाते जिन्हें सामान्य बालक सुचारु रूप से कर लिया करते हैं- [Disabled children are not able to do some of those activities which normal children are able to do smoothly]
(b) विकलांग बालकों को संवेगात्मक समस्याओं का भी सामना करना पड़ता है क्योंकि ऐसे बालक संवेगात्मक रूप से परिपक्व नहीं हो पाते [Children with disabilities also have to face emotional problems because such children are unable to mature emotionally]
(c) विकलांग बालक अनेक बार विभिन्न प्रकार की हीनभावनाओं के भी शिकार हो जाया करते हैं [Children with disabilities sometimes also become victims of different types of inferiority complexes]
(d) ये सभी [All of these]
(c) विकलांग बालक अनेक बार विभिन्न प्रकार की हीनभावनाओं के भी शिकार हो जाया करते हैं [Children with disabilities sometimes also become victims of different types of inferiority complexes]
(d) ये सभी [All of these]
8. शारीरिक रूप से विकलांग बालक के लिए विशेष विद्यालय में क्या सुविधाएँ होनी चाहिए-
[What should be the facilities in the special school for physically handicapped child]-
(b) व्यायामशाला [Gymnasium]
(d) ये सभी [All of these]
(a) शारीरिक उपचार कक्ष [Physical Therapy Room]
(c) कार्यशाला [Workshop](b) व्यायामशाला [Gymnasium]
(d) ये सभी [All of these]
9. अपंग बालकों को सामान्य शिक्षा के साथ-साथ प्रदान की जानी चाहिए-
[Children with disabilities should be provided with general education in]-
(c) कलात्मक शिक्षा [Artistic Education]
(d) ये सभी [All of these]
10. दृष्टि-बाधिता का मुख्य कारण है- [The main cause of vision-impairment is]-
(c) दोनों ही [Both]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
(a) व्यावसायिक शिक्षा [Vocational Education]
(b) संगीत शिक्षा [Music Education](c) कलात्मक शिक्षा [Artistic Education]
(d) ये सभी [All of these]
दृष्टि-बाधित बालक (Visually Impaired Child)
10. दृष्टि-बाधिता का मुख्य कारण है- [The main cause of vision-impairment is]-
(a) वातावरण घटक [Atmosphere Component]
(b) वंशानुक्रम घटक [Inheritance Component](c) दोनों ही [Both]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
11. दृष्टि-बाधित बालकों की विशेषताएँ हैं- [The characteristics of visually impaired children are]-
(a) भाषा का विकास [Development of Language]
(b) मानसिक योग्यता [Mental Ability](c) सामाजिक तथा कार्य समायोजन [Social and Work Adjustment]
(d) ये सभी [All of these]
12. शिक्षा की सामान्य प्रक्रिया में परिवर्तन किया जाता है-
[Changes are made in the normal process of education]-
(c) श्रवण-बाधितों के लिए [For the Hearing-impaired]
(d) इनमें से किसी में नहीं [None of these]
(a) शारीरिक-बाधितों के लिए [For Physically Handicapped]
(b) गम्भीर दृष्टि-बाधितों के लिए [For Severe Visual Impairment](c) श्रवण-बाधितों के लिए [For the Hearing-impaired]
(d) इनमें से किसी में नहीं [None of these]
13. ब्रेल लिपि पढ़ने में सहायक है- [Braille script is helpful in reading]-
(a) दृष्टिहीन के लिए [For Visually Impaired]
(b) मन्दबुद्धि के लिए [For the Retarded](c) विकलांग के लिए [For the Handicapped]
(d) इन सभी के लिए [For All of these]
14. दृष्टि-बाधित बालक ज्ञान अर्जित करते हैं- [Visually impaired children acquire knowledge of]-
(a) श्रवण इन्द्रिय से [Sense of Hearing]
(b) स्पर्श इन्द्रिय से [Sense of Touch](c) (a) एवं (b) दोनों [Both (a) and (b)]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
15. दृष्टि-बाधितों की शिक्षा का प्रावधान है-
[There is a provision for the education of visually-impaired]-
(c) समन्वित शिक्षा [Integrated education]
(d) ये सभी [All of these]
(a) मुख्य धारा (Main Stream)
(b) विशिष्ट शिक्षा [Special Education](c) समन्वित शिक्षा [Integrated education]
(d) ये सभी [All of these]
16. दृष्टि-बाधित बालक किसके द्वारा सीखते हैं- [Visually impaired children learn by]-
(a) सूचना एवं सम्प्रेषण तकनीक [Information and Communication Technology]
(b) स्पर्श [Touch](c) पॉवर प्वॉइण्ट प्रजेण्टेशन [Power Point Presentation]
(d) ये सभी [All of these]
17. सन् 1887 में दृष्टि-बाधितों के लिए प्रथम विद्यालय की स्थापना हुई-
[In the year 1887, the first school for the visually impaired was established]-
(a) नई दिल्ली में [New Delhi] (b) अमृतसर में [Amritsar]
(c) चण्डीगढ़ में [Chandigarh]
(d) कलकत्ता में [Kolkata]18. दृष्टि दोष युक्त बालकों की पहचान के लिए क्या प्रयोग होता है-
[What is used to identify children with visual impairment]-
(c) स्नेल चार्ट [Snail Chart]
(d) ये सभी [All of these]
(a) रेड बोर्ड [Red Board]
(b) रोलर चार्ट [Roller Chart](c) स्नेल चार्ट [Snail Chart]
(d) ये सभी [All of these]
19. दृष्टि-बाधित के लिए राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान स्थित है-
[The National Institute of Education for the Visually Impaired is located at]-
(a) हरिद्वार में (Haridwar) (b) कानपुर में (Kanpur)
(c) आगरा में (Agra)
(d) देहरादून में [Dehradun)
20. 'विजुअल एफीशिएन्सी स्केल' का निर्माण किसने किया-
(a) हरिद्वार में (Haridwar) (b) कानपुर में (Kanpur)
(c) आगरा में (Agra)
(d) देहरादून में [Dehradun)
20. 'विजुअल एफीशिएन्सी स्केल' का निर्माण किसने किया-
[Who created visual efficiency scale]-
(a) स्किनर [Sinner]
(b) एच०जे० बेकर [H.J. Baker]
(c) बैरागा [Barraga]
(d) कॉफमैन [Koffman]
(a) स्किनर [Sinner]
(b) एच०जे० बेकर [H.J. Baker]
(c) बैरागा [Barraga]
(d) कॉफमैन [Koffman]
21. स्नैल के चार्ट में प्रथम अक्षर कौन-सा है- [What is the first letter in Snell's chart?]
(a) F
(b) H
(c) E
(d) G
22. कन्जर्वेशन कक्षाओं का आयोजन किया जाना चाहिए-
(d) G
22. कन्जर्वेशन कक्षाओं का आयोजन किया जाना चाहिए-
[Conservation classes should be organized in]-
(c) अपंगों के लिए [For the Handicapped]
(d) इन सभी के लिए [For All of these]
(a) दृष्टिहीनों के लिए [Visually Impaired]
(b) अर्द्ध-दृष्टिहीनों के लिए [For the Semi-Blind](c) अपंगों के लिए [For the Handicapped]
(d) इन सभी के लिए [For All of these]
23. ब्रेल लिपि का विकास किया है- [Braille script is developed by]-
(a) किर्क [Kirk]
(b) इटार्ड [Itard](c) लुईस [Lewis]
(d) एलिस [Alice]
श्रवण-बाधित (Hearing Impaired Child)
24. श्रवण-बाधित के वर्ग होते हैं- [The categories of hearing-impaired are]-
(a) गम्भीर रूप से बाधित [Seriously Obstructed]
(b) कम बाधित [Less Interrupted](c) मन्द बाधित [Retarded]
(d) ये सभी [All of these]
25. जिनकी सुनने की क्षमता नष्ट हो- [Those who have lost hearing ability]-
(a) दृष्टि बाधित [Visually Impaired]
(b) प्रतिभावान [Talented](c) श्रवण-बाधित [Hearing-Impaired]
(d) कुसमायोजित [Mis-Adjusted]
26. श्रवण क्षतियुक्त बालक वे होते हैं- [Children with hearing loss are those]-
(a) जो न सुन पाते हैं, न देख पाते हैं [Who can neither hear nor see]
(b) जिन्होंने बोलने से पहले ही श्रवण शक्ति खो दी है
[Who have already lost hearing power before speaking]
(c) जो न बोल पाते हैं, न देख पाते हैं [Who can neither speak nor see](d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
27. श्रवण-बाधित बालकों के लक्षण हैं-[The symptoms of hearing-impaired children are]-
(a) ऐसे बालक अपने कार्यों के प्रति अधिक सजग रहते हैं तथा ध्वनि पर ध्यान नहीं दे पाते
[Such children are more aware of their actions and are unable to pay attention to sound]
(b) उन्हें शाब्दिक निर्देशों को समझने और उनका अनुसरण करने में कठिनाई होती है [They have difficulty understanding and following verbal instructions]
(c) कक्षा में ध्वनि के स्रोत नहीं जान पाते [Do not know the sources of sound in the classroom]
(d) ये सभी [All of these]
(c) कक्षा में ध्वनि के स्रोत नहीं जान पाते [Do not know the sources of sound in the classroom]
(d) ये सभी [All of these]
28. 'अलीयावर जंग राष्ट्रीय श्रवण बाधित संस्थान' की स्थापना किस वर्ष हुई-
[In which year 'Aliyavar Jung National Institute of Hearing Impaired' was established]-
(c) दिसम्बर, 1979 [December, 1979]
(d) नवम्बर, 1979 [November, 1979]
(a) दिसम्बर, 1978 [December, 1978]
(b) नवम्बर, 1978 [November, 1978](c) दिसम्बर, 1979 [December, 1979]
(d) नवम्बर, 1979 [November, 1979]
29. अलीयावर जंग राष्ट्रीय श्रवण बाधित संस्थान कहाँ स्थित है-
[Where is the Aliyawar Jung National Institute for the Hearing Impaired located]-
(c) उत्तर प्रदेश [Uttar Pradesh]
(d) राजस्थान [Rajasthan]
30. श्रवण क्षतियुक्त बालकों की शिक्षा किसके द्वारा नहीं दी जा सकती-
(a) पंजाब [Punjab]
(b) मुम्बई [Mumbai](c) उत्तर प्रदेश [Uttar Pradesh]
(d) राजस्थान [Rajasthan]
30. श्रवण क्षतियुक्त बालकों की शिक्षा किसके द्वारा नहीं दी जा सकती-
[Education of children with hearing impairment cannot be given by]-
(c) संकेत भाषा [Symbol Language]
(d) ओष्ठ पठन [Lip Reading]
(a) संगीत भाषा [Musical Language]
(b) चिह्न भाषा [Sign Language](c) संकेत भाषा [Symbol Language]
(d) ओष्ठ पठन [Lip Reading]
31. श्रवण-बाधितों को शिक्षा की मुख्य धारा में लाने के लिए आवश्यक है-
[To bring the hearing-impaired in the mainstream of education, it is necessary]-
(c) डॉक्टर का परीक्षण [Doctor's Examination]
(d) ये सभी [All of these]
32. श्रवण-बाधित बालकों की सम्प्रेषण तकनीक में सम्मिलित है-
(a) विशिष्ट शिक्षण का उपयोग [Use of specialized teaching]
(b) माता-पिता की सहायता [Parental Support](c) डॉक्टर का परीक्षण [Doctor's Examination]
(d) ये सभी [All of these]
32. श्रवण-बाधित बालकों की सम्प्रेषण तकनीक में सम्मिलित है-
[Communication techniques of hearing-impaired children include]-
(c) गतिविधि [Activity]
(d) ये सभी [All of these]
(a) संकेत भाषा [Sign Language]
(b) स्पर्श विधि [Touch Method](c) गतिविधि [Activity]
(d) ये सभी [All of these]
33. श्रवण-बाधित बालकों में शिक्षण तकनीक का प्रयोग करते समय ध्यान रखना चाहिए-
[While using teaching techniques in hearing-impaired children, care should be taken]
(a) शिक्षक श्रवण-बाधित बालक के प्रति संवदेनशील हो
[Teacher should be serious for hearing impaired children]
(b) शिक्षक विषय का अच्छा ज्ञान रखता हो [Have good knowledge of the subject]
(c) शिक्षक को सामान्य से अच्छी शैक्षिक उपलब्धि हो
(b) शिक्षक विषय का अच्छा ज्ञान रखता हो [Have good knowledge of the subject]
(c) शिक्षक को सामान्य से अच्छी शैक्षिक उपलब्धि हो
[The teacher should have above-average academic achievement]
(d) ये सभी [All of these]
34. श्रवण-बाधितों की शिक्षा किस प्रकार की होती है- [What is the education of hearing-impaired?]-
(c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
(d) ये सभी [All of these]
34. श्रवण-बाधितों की शिक्षा किस प्रकार की होती है- [What is the education of hearing-impaired?]-
(a) सम्प्रेषण तकनीक [Communication Technology]
(b) शिक्षण तकनीक [Teaching Techniques](c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
35. भारत में श्रवण-बाधितों के लिए प्रथम विद्यालय बम्बई में स्थापित हुआ-
[The first school for the hearing-impaired in India was established in Bombay]-
(c) सन् 2005 में (in 2005)
(d) सन् 1905 में (in 1905)
(a) सन् 1885 में (in 1885)
(b) सन् 1995 में (in 1995)(c) सन् 2005 में (in 2005)
(d) सन् 1905 में (in 1905)
36. श्रवण-बाधित बालकों के लिए कौन-सी सम्प्रेषण तकनीक प्रयुक्त होती है-
[Which communication technique is used for hearing-impaired children?]-
(c) संकेत भाषा [Sign Language]
(d) ये सभी [All of these]
(a) चिह्नभाषा [Symbol]
(b) ओष्ठपठन [Lip Reading](c) संकेत भाषा [Sign Language]
(d) ये सभी [All of these]
37. श्रवण-बाधितों के लिए कुछ तकनीकी कार्यक्रम ......ने तैयार किए हैं-
[Some technical programs for the hearing-impaired have been prepared by]
(c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
(a) मानचेस्टर तकनीकी विज्ञान संस्था [Manchester Institute of Technical Sciences]
(b) रोचेस्टर तकनीकी विज्ञान संस्था [Rochester Institute of Technical Sciences](c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
38. श्रवण-बाधितों का स्थानापन्न किया जाता है- [The hearing impaired are substituted for]-
(a) सामान्य विद्यालय में [in a Normal School]
(b) विशिष्ट विद्यालय में [in a Special School](c) (a) व (b) दोनों में [in both (a) and (b)]
(d) इनमें से किसी में नहीं [None of these]
वाणी-बाधित बालक (Speech Impaired Child)
39. वाणी का दोष है- [The defect of speech is]-
(a) हकलाना [Stammer]
(b) कर्कशता [Hoarseness](c) तुतलाना [Lisp]
(d) ये सभी [All of these]
40. बोलने के दोष वाले बालक इनमें से कौन-से नहीं है-
[Which of the following is not a child with speech impairment?]-
(c) अशुद्ध उच्चारण वाले (Mispronounced)
(d) शुद्ध बोलने वाले (Pure Speaking)
41. शैशवावस्था से लेकर बाल्यावस्था तक उच्चारण दोष वाले बालकों का प्रतिशत होता है-
(a) हकलाने वाले (Stammer)
(b) तुतलाने वाले (Lullers)(c) अशुद्ध उच्चारण वाले (Mispronounced)
(d) शुद्ध बोलने वाले (Pure Speaking)
41. शैशवावस्था से लेकर बाल्यावस्था तक उच्चारण दोष वाले बालकों का प्रतिशत होता है-
[The percentage of children with pronunciation defects from infancy to childhood is]-
(c) 30 से 40 प्रतिशत [30 to 40 Percent]
(d) 40 से 50 प्रतिशत [40 to 50 Percent]
42. बालकों में भाषा दोष व उच्चारण की समस्या को किस आयु में गम्भीरता से लेकर सुधारा जा सकता है-[At what age can the problem of language defect and pronunciation in children be taken seriously and rectified]-
(c) शैशवावस्था (Infancy)
(d) युवावस्था (Puberty)
(a) 10 से 20 प्रतिशत [10 to 20 Percent]
(b) 70 से 85 प्रतिशत [70 to 85 Percent](c) 30 से 40 प्रतिशत [30 to 40 Percent]
(d) 40 से 50 प्रतिशत [40 to 50 Percent]
42. बालकों में भाषा दोष व उच्चारण की समस्या को किस आयु में गम्भीरता से लेकर सुधारा जा सकता है-[At what age can the problem of language defect and pronunciation in children be taken seriously and rectified]-
(a) बाल्यावस्था [Childhood]
(b) किशोरावस्था [Adolescence](c) शैशवावस्था (Infancy)
(d) युवावस्था (Puberty)
43. वाणी-बाधित बालकों की समस्या है-[The problem of speech-impaired children is]-
(a) मानसिक विकास की धीमी गति [Slow pace of mental development]
(b) बाधिता के प्रति सचेत [Conscious of obstruction](c) उच्चारण की अशुद्धि [Pronunciation error]
(d) ये सभी [All of these]
44. वाणी-बाधित बालकों का सम्बन्ध होता है- [Speech-impaired children are related to]-
(a) भाषा-बाधित (Language-disrupted)
(b) अधिगम असमर्थी (Learning Disabilities)(c) श्रवण-बाधित (Hearing-Impaired)
(d) ये सभी (All of these)
45. वाणी दोष का समाधान सम्भव है- [Solution of speech defect is possible]-
(a) सही बोलने के प्रशिक्षण से [by training to speak correctly]
(b) संवेगात्मक स्थिरता से [Emotionally Stable]
(c) पौष्टिक आहार से [Nutritious Food]
(d) इन सभी से [by All of these]
46. वाणी-बाधित बालकों के उपचार से जुड़ा है-
[The treatment of speech-impaired children is associated with]-
(c) किशोरावस्था में होने वाले वाणी-परिवर्तन के सन्दर्भ में सहानुभूतिपूर्वक विचार रखना
(a) स्वर-तन्त्र को अशुद्ध प्रकार के प्रयोग से बचाना
[to protect the vocal system from the use of impure types]
(b) एक अच्छे आधारभूत स्कूल-कार्यक्रम का प्रबन्धन करना [To manage a good basic school program](c) किशोरावस्था में होने वाले वाणी-परिवर्तन के सन्दर्भ में सहानुभूतिपूर्वक विचार रखना
[to think sympathetically about the speech changes that take place in adolescence]
(d) ये सभी [All of these]
(d) ये सभी [All of these]
47. मनुष्य की आवाज का वर्णन किसके द्वारा किया जा सकता है-
[The human voice can be described by]-
(c) लय, गम्भीरता, सुरीलापन [Rhythm, Seriousness, Melody]
(d) ये सभी [All of these]
(a) स्तर, उच्चता, गुण [Level, Highness, Quality]
(b) तेजी, ऊँचाई व स्तर [Speed, Height and Level](c) लय, गम्भीरता, सुरीलापन [Rhythm, Seriousness, Melody]
(d) ये सभी [All of these]
अस्थि-बाधित बालक [Handicapped Child (Bone)]
48. निम्नलिखित में से अस्थि विकलांगता का एक कारण है-
[Which one of the following is a cause of disability of bone?]
(c) जन्मजात अनियमितता (Congenital Irregularity)
(d) ये सभी [All of these]
(a) दुर्घटना (Accident)
(b) बीमारी (Disease)(c) जन्मजात अनियमितता (Congenital Irregularity)
(d) ये सभी [All of these]
49. अस्थि-बाधितों को पाठ्यक्रम से इतर अन्य प्रशिक्षण दिए जाने चाहिए क्योंकि
[Extra-curricular training should be given to the bone handicapped because]
(c) पाठ्यक्रम समाप्त होने पर परीक्षाएँ होती हैं [Examinations are held at the end of the course]
(d) ये सभी [All of these]
(a) विशेषज्ञों द्वारा तैयार नहीं किया गया होगा [Would not have been prepared by experts]
(b) यह समायोजन में उनकी सहायता करता है [It helps them in adjustment](c) पाठ्यक्रम समाप्त होने पर परीक्षाएँ होती हैं [Examinations are held at the end of the course]
(d) ये सभी [All of these]
50. अस्थि-बाधितों के लिए प्रश्न-पत्रों के नए प्रकार का विकास कहाँ हुआ-
[Where was the development of new type of question papers for the orthopedically handicapped]-
(c) बीजिंग, चीन [Beijing, China]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
(a) न्यू जर्सी, अमेरिका [New Jersey, America]
(b) टोक्यो, जापान [Tokyo, Japan](c) बीजिंग, चीन [Beijing, China]
(d) इनमें से कोई नहीं [None of these]
51. अस्थि-बाधितों के लिए शिक्षण के समय हमें निम्न की व्यवस्था करनी चाहिए-
[At the time of teaching for the handicapped, we should make the following arrangements]-
(c) शारीरिक उपचार कक्ष [Physical Therapy Room]
(d) ये सभी [All of these]
(a) विशेष कक्षाएँ [Special Classes]
(b) अतिरिक्त कक्षाएँ [Extra Classes](c) शारीरिक उपचार कक्ष [Physical Therapy Room]
(d) ये सभी [All of these]
52. अस्थि बाधितों की कक्षा में अवश्य होना चाहिए-
[In the class of orthopedically handicapped must be]-
(c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) सामान्य कुर्सी मेज [Normal Chair Table]
(a) समायोजनीय फर्नीचर [Adjustable Furniture]
(b) व्हील चेयर [Wheel Chair](c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) सामान्य कुर्सी मेज [Normal Chair Table]
53. राष्ट्रीय अस्थि बाधित संस्थान की स्थापना किस वर्ष हुई-
[In which year the National Institute of Orthopedics was established]-
(a) 1978
(a) 1978
(b) 1979
(c) 1989
(d) 1999
54. अस्थि-बाधितों के पाठ्यक्रम में क्या सम्मिलित होना चाहिए-
[What should be included in the course of orthopedically handicapped]-
(c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) इनमें से कोई नहीं (None of these)
(a) यौन शिक्षा (Sex Education)
(b) व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण (Vocational Skills Training)(c) (a) व (b) दोनों [(a) and (b) both]
(d) इनमें से कोई नहीं (None of these)
अन्य प्रश्न (Other Questions)
55. ध्वनि की इकाई है- [The unit of sound is]-
(a) मीटर (Meter)
(b) डेसीबल (Decibels)(c) मिलीमीटर (Millimeter)
(d) रिक्टर पैमाना (Richter Scale)
56. 'राष्ट्रीय पुनर्वास प्रशिक्षण एवं शोध संस्थान' की स्थापना किस वर्ष हुई-
[In which year 'National Institute of Rehabilitation Training and Research' was established]-
(a) 1975
(a) 1975
(b) 1976
(c) 1977
(d) 1977
57. 'विजुअल एफीशिएन्सी स्केल' का निर्माण किस वर्ष हुआ-
[In which year 'Visual Efficiency Scale' was created]-
(a) 1970
(c) 1990
(b) 1980
(d) 2000
58. 3-R से क्या आशय है- [What is meant by 3-R?]
(a) Reading, Writing, Arithmetic
(b) Relation, Rotation, Reality
(c) Religion, Reliable, Reliance
(d) Rejuvenate, Rejoice, Reform.
*** End of unit - 4 ***
(c) 1990
(b) 1980
(d) 2000
58. 3-R से क्या आशय है- [What is meant by 3-R?]
(a) Reading, Writing, Arithmetic
(b) Relation, Rotation, Reality
(c) Religion, Reliable, Reliance
(d) Rejuvenate, Rejoice, Reform.
*** End of unit - 4 ***
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