M.A Education Final Year | Paper- Teacher Education | अध्यापक शिक्षा | Unit-4 | Most Important Question Answer | Raza Sir
M.A (Education) Final Year
Paper - Teacher Education (अध्यापक शिक्षा)
UNIT - 4
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👉Important for All Universities Students
पाठ - योजना (Lesson Plan)
पाठ योजना का आविर्भाव (Introduction of Lesson Plan)
1👉 पाठ योजना का आविर्भाव हुआ है- (Lesson plan has emerged)
➡️ गेस्टाल्ट मनोविज्ञान से (From Gestalt Psychology)
2👉 गेस्टाल्ट अधिगम सिद्धांत प्रदान करता है- (Gestalt learning theory provides)
➡️ इकाई पाठ योजना (Unit Lesson Plan)
3👉 सर्वप्रथम इकाई योजना में पाठ्यवस्तु तथा सूचनाओं को महत्व दिया जाता है जिसे कहते हैं-
(First of all importance is given to the content and information in the unit plan which is called)
➡️ हरबर्ट उपागम (Herbert Approach)
4👉 इकाई योजना में अनुभवों को प्राथमिकता दी जाती है, जिसे कहते हैं -
(Priority is given to experiences in the unit plan, which is called)
➡️ डीवी उपागम (DV approach)
5👉 आई.के. डीवी ने अपने शिक्षण के प्रथम सोपान में किसे महत्व दिया है-
(What importance has been given by I.K. DV in the first stage of his teaching)
➡️ पाठ योजना की रचना को - (To compose a lesson plan)
6👉 पाठ योजना की आवश्यकता है - (Lesson Plan Needed)
➡️ प्रस्तुतीकरण के कर्म के लिए ️ (For the act of Presentation)
पाठ्यवस्तु के तत्वों के निर्धारण के लिए (To determine the elements of the content)
शिक्षण कौशलों के स्वरूप निर्धारण के लिए (for Shaping Teaching Skills)
7👉 पाठ योजना बनाते समय ध्यान रखने योग्य आवश्यक बातें -
➡️ (i) उद्देश्यों की स्पष्टता, (ii) विषय का ज्ञान, (iii) समस्त विषयों का सामान्य ज्ञान, (iv) शिक्षण के सिद्धांतों तथा विधियों अथवा नीतियों का ज्ञान, (v) विद्यार्थियों की प्रकृति का ज्ञान, (vi) पूर्व ज्ञान की स्पष्टता, (vii) कक्षा स्तर का ज्ञान, (viii) सोपानों का विभाजन, (ix) सहायक सामग्री का प्रयोग, (x) लचीलापन, (xi) समय का ज्ञान ।
[ Important things to keep in mind while making lesson plan -
(i) Clarity of Objectives, (ii) Knowledge of the Subject, (iii) General Knowledge of all Subjects, (iv) Knowledge of Principles and Methods or Policies of Teaching, (v) Knowledge of the Nature of Students, (vi) Clarity of Prior Knowledge, (vii) Knowledge of Class Level, (viii) Division of Steps, (ix) Use of Aids, (x) Flexibility, (xi) Knowledge of Timing.]
8👉 पाठ योजना के विभिन्न उपागम- (Different Approaches to Lesson Plan)
➡️(i) हर्बल का पंचपदी उपागम (Panchapadi Approach to Herbal)
(ii) जॉन डीवी किलपैट्रिक योजना उपागम (John Dewey Kilpatrick Planning Approach)
(iii) मॉरीसन का इकाई उपागम (Morrison's Unit Approach)
(iv) अमेरिकन उपागम (American Approach)
(v) ब्रिटिश उपागम (British Approach)
(vi) ब्लूम का मूल्यांकन उपागम (Bloom's Appraisal Approach)
(vii) क्षेत्रीय शिक्षा महाविद्यालय मैसूर उपागम । (Regional College of Education Mysore Approach)
9👉 पाठ योजना का मुख्य आयाम है - (The main dimension of lesson plan is)-
➡️ मूल्यांकन आयाम, हरबर्ट आयाम, मॉरिसन और किलपैट्रिक आयाम आदि ।
(Evaluation Dimension, Herbert Dimension, Morrison and Kilpatrick Dimension etc.)
10👉 हरबर्ट का पंचपदीय उपागम- (Herbert's pentagonal approach)-
➡️ 5 पद ---उद्देश्य कथन, प्रस्तुतीकरण, स्पष्टीकरण, सामान्यीकरण, प्रयोग ।
(5 posts - Objective Statement, Presentation, Explanation, Generalization, Experiment.)
11👉 पाठ योजना में पंचपदी प्रणाली किसके द्वारा दी गई है-
(In the lesson plan Panchapadi system is given by)-
➡️ हरबर्ट (Herbert)
12👉 हरबर्ट आयाम में मुख्य सोपान हैं- (The main steps in the Herbert Dimension are)-
➡️ योजना तथा प्रस्तुतीकरण (Planning and Presentation)
तुलना तथा समरूपता (Comparison and Analogy)
समानीकरण तथा प्रयोग (Equalization and Experimentation)
13👉 पाठ योजना में हरबर्ट ने कितने सोपान दिए हैं -
(How many steps has Herbert given in the lesson plan?)
➡️ 5 पाठ (5 Lessons)
14👉 पाठ योजना की 5 पदीय प्रणाली किसने विकसित पद-
(Who developed the 5-verse system of lesson planning?)
➡️ जे.एफ. हरबर्ट ( J.F. Herbert)
15👉 हरबर्ट उपागम के अनुसार पाठ योजना का अंतिम पद क्या है -
(What is the last term of lesson plan according to Herbert approach?)
➡️अनुप्रयोग (Applications)
बलूम का मूल्यांकन उपागम (Baloom's Appraisal Approach)
16👉 मूल्यांकन उपागम के पद - (Terms of Assessment Approach)-
➡️ शैक्षिक उद्देश्यों का निर्धारण करना (Determining Educational Objectives)
उद्देश्यों के लिए उपयुक्त अधिगम अनुभव प्रदान करना
(Providing Learning Experiences Appropriate to the Objectives)
व्यवहार परिवर्तन अथवा अधिगम का मूल्यांकन (Behavioral Change or Assessment of Learning)
17👉 उद्देश्य निर्धारण मूल्यांकन का ..... चरण होता है- (Objectives The ..... Stage of Evaluation is)-
➡️ पहला (First)
18👉 मूल्यांकन उपागम में पाठ योजना के घटक-
(Components of Lesson Plan in Assessment Approach)-
➡️ शिक्षण बिंदुओं का निर्धारण (Determination of Learning Points)
उद्देश्यों का निर्धारण (Setting Objectives)
अध्यापक की क्रियाएं (Teacher's Actions)
छात्रों की क्रियाएं (Students' Actions)
विधि, प्रविधि तथा शिक्षण सामग्री (Methods, Techniques and Teaching Materials )
मूल्यांकन (Evaluation)
मॉरीसन का इकाई उपागम (Morrison's Unit Approach)
19👉 पाठ योजना के इकाई उपागम के प्रवर्तक हैं-
(The originator of the unit approach of lesson planning is)-
➡️ मॉरीसन (Morrison)
20👉 इकाई योजना का विकास किसने किया (Who developed the unit plan)
➡️मॉरीसन (Morrison)
21👉 इकाई उपागम के पद - (Terms of Unit Approach) -
➡️ प्रस्तुतीकरण (Presentation)
अन्वेषण (Exploration)
वर्णन या अभिव्यक्तीकरण (Description or Expression)
आत्मीकरण या परिपाक (Assimilation or Maturation )
संगठन (Organization)
22👉 इकाई उपागम के सिद्धांत - (Principles of Unit Approach) -
➡️ अभिव्यक्तीकरण का सिद्धांत (Principle of Expression)
गतिशीलता का सिद्धांत (Theory of Mobility)
बालक की प्रधानता का सिद्धांत (Child Primacy Theory )
रुचि एवं उद्देश्य का सिद्धांत (Principle of Interest and Purpose)
इकाई का सिद्धांत (Unit Theory)
संगठन का सिद्धांत (Theory of Organization)
23👉 पाठ योजना का इकाई उपागम आधारित है- (The unit approach of lesson plan is based on)-
➡️ व्यवहारवाद पर (On Pragmatism)
24👉 मूल्यांकन का महत्व - (Importance of Evaluation) -
➡️ 1) वांछित शैक्षिक उद्देश्यों के संबंध में जानकारी
(Information regarding desired educational objectives)
2)बालक में निहित क्षमताओं व उसके विकास के संबंध में जानकारी
(Information about the capabilities and development of the child)
3) प्रदत्त ज्ञान की सीमाओं की जानकारी (Knowledge of the limits of knowledge imparted)
4) बालकों की उपलब्धि की जानकारी (Information on child's achievement)
5) अधिगम हेतु प्रेरणा (Motivation for learning)
6) पाठ्यक्रम में संशोधन (Revision of syllabus)
7) शिक्षण प्रक्रिया में परिवर्तन व सुधार हेतु। (To change and improve the teaching process)
25👉 मूल्यांकन प्रविधियों का वर्गीकरण- (Classification of Evaluation Techniques)-
➡️ A) गुणात्मक परीक्षाएं - (Qualitative Examinations) -
संचयी आलेख, एनेक्डोरल आलेख , निरीक्षण, जांच- सूची , रेटिंग- स्केल
(Cumulative Graph, Anecdotal Article, Observation, Check-list, Rating-Scale)
B) परिमाणात्मक परीक्षाएं- (Quantitative tests)-
प्रायोगिक ,मौखिक , लिखित (निबंधात्मक ,वस्तुनिष्ठ)
[Experimental, oral, written (essay, objective)]
अन्य संबंधित महत्वपूर्ण प्रश्न (Other Related Important Questions)
26👉 शिक्षण के विशिष्ट उद्देश्यों को व्यवहारिक शब्दावली में लिखने पर बल ........उपागम में अधिक दिया जाता है-
(The emphasis on writing the specific objectives of teaching in practical terms is given more in ……)
➡️ मूल्यांकन (Evaluation)
27👉 निरीक्षण के लिए उससे संबंधित का उपयोग करना अपेक्षित होता है-
(Inspection is required to use related to)-
➡️ तालिका (Table)
28👉 मूल्यांकन में अध्यापक के साथ सहपाठी , कर्मचारी, अभिभावक आदि को भी सम्मिलित किए जाने पर यह एक ............ प्रक्रिया बन जाती हैं -
(In the evaluation, along with the teacher, classmates, employees, parents etc. are also included, it becomes a ……)
➡️ सहकारी (Cooperative)
29👉 पाठ योजना निर्माण के लिए सर्वप्रथम अपेक्षा किस तथ्य से संबंधित है -
(The first requirement for the preparation of lesson plan is related to which fact?)
➡️ विषय- वस्तु का पूर्ण और व्यापक ज्ञान
(Complete and comprehensive knowledge of the subject matter)
30👉 निरीक्षण योग्य व्यवहारिक शब्दावली में लिखे गए शिक्षण उद्देश्य को प्रायः ............... उद्देश्य भी कहा जाता है-
(Teaching objectives written in observable practical terminology are often also called …………. objectives)-
➡️अनुदेशनात्मक (Instructional)
31👉 दूसरे शिक्षा संस्थान के परीक्षक ..... मूल्यांकन के लिए नियुक्त किए जाते है-
(Examiners of other educational institutions are appointed for the evaluation of)-
➡️ बाह्य (External)
32👉 परीक्षण को वस्तुनिष्ठ बनाने के लिए ........... का निर्माण किया जाता है -
(In order to make the test objective, ………… is constructed by) –
➡️ फलांकन कुंजी (Scaling Key)
33👉 उद्देश्य कथन का चरण पाठ -प्रस्तावना और ................ के मध्य जोड़ा गया है -
(The phase of the objective statement is added between the text-preface and ......)
➡️ प्रस्तुतीकरण (Presentation)
34👉 अधिगम संबंधी स्थाई कठिनाई को जानने के लिए .................मूल्यांकन का प्रयोग किया जाता है-
(In order to find out the permanent difficulty of learning ....... Assessment is used)-
➡️निदानात्मक (Diagnostic)
35👉 पाठ प्रस्तावना में छात्रों के पूर्व- ज्ञान का उपयोग किया जाता है जो ..........व्यवहार के आधार पर सुनिश्चित किया जाता है -
(The pre-knowledge of the students is used in the lesson introduction which is ascertained on the basis of ……)
➡️ प्रविष्टि (Entry)
36👉 पाठ प्रस्तावना छात्रों को अधिगम हेतु ....... बनाता है-
(Lesson introduction makes students ...... to learn)
➡️तत्पर ️(Ready)
37👉 इकाई योजना को ...........योजना के नाम से भी जाना जाता है -
(Unit plan is also known as …………. plan) –
➡️मॉरिसन (Morrison)
38👉 सत्रांत में किए जाने वाले मूल्यांकन को हम ........... मूल्यांकन का रूप मानते हैं -
(We consider the evaluation to be done in the session as a form of ……)
➡️ संकलनात्मक (Collective)
39👉 प्रचलित परीक्षा जिसका आयोजन सत्र के अंत में किया जाता है मूल्यांकन के ........गुण की अवहेलना करती है-
(The prevalent examination which is conducted at the end of the session ignores the …..)
➡️ निरन्तरता (Continuity)
40👉 अच्छी पाठ योजना का मुख्य तत्व है- (The main element of a good lesson plan is)-
➡️ विषय वस्तु का स्वामित्व (Content Ownership)
उद्देश्यों को व्यवहार रूप में लिखने का कौशल (The ability to put objectives into practice)
मूल्यांकन प्रश्नों के निर्माण का कौशल (Ability to formulate assessment questions)
41👉 मूल्यांकन आधारित पाठ योजना में सही क्रम है-
(The correct sequence in assessment based lesson plan is)-
➡️ (i) शिक्षण बिंदु , (ii) विशिष्ट उद्देश्य, (iii) शिक्षक क्रियाएं, (iv) छात्र क्रियाएं, (v) शिक्षण सहायक-सामग्री, (vi) मूल्यांकन ।
[ (i) Teaching Points, (ii) Specific Objectives, (iii) Teacher Activities, (iv) Student Activities, (v) Teaching Aids, (vi) Evaluation.]
42👉 अधिगम अधिक स्थाई होता है जब छात्र- (Learning is more permanent when students)-
➡️ सुनते व निरीक्षण करते हैं । (Hear and observe)
43👉 छात्राध्यापक के शिक्षण का मूल्यांकन किया जाता है-
(Evaluation of student teacher's teaching is done by)-
➡️ वरिष्ठ शिक्षकों द्वारा, विषय शिक्षकों द्वारा (by Senior Teachers, by Subject Teachers)
44👉 तकनीकी एवं व्यावसायिक कौशलों के विकास के लिए सबसे उपयुक्त स्थान है -
(The most suitable place for the development of technical and vocational skills is) -
➡️ कार्यशाला (Workshop)
45👉 एक आदर्श पाठ योजना की मुख्य विशेषताएं हैं- (The salient features of an ideal lesson plan are)-
➡️ उद्देश्य पर आधारित (Based on Purpose)
पाठ योजना का ज्ञान, कौशल व रसानुभूति में विभाजन
(Lesson Planning Divided into Knowledge, Skills and Feelings)
विधि , प्रविधियों तथा शिक्षण उपकरणों का प्रयोग
(Use of Methods, Techniques and Teaching Tools)
46👉 कक्षा कक्ष में शिक्षण अधिगम को व्यवस्थित करने के मुख्य सोपान हैं -
(The main steps to organize teaching-learning in the classroom are) -
➡️ योजना बनाना और व्यवस्था करना (Planning and Arranging)
मार्गदर्शन और नियंत्रण करना (to Guide and Control)
47👉 आंतरिक मूल्यांकन के लिए विद्यालय में प्रयोग होने वाली गुणात्मक प्रविधि है -
(The qualitative method used in the school for internal assessment is) -
➡️ निरीक्षण, संचयी आलेख, जांच सूची और अनुपस्थिति मापनी
(Inspections, Cumulative Graphs, Checklists and Absence Scales)
48👉 मैचिंग
1)विषय वस्तु की विस्तृत रूपरेखा पाठ योजना
2) पाठ-योजना का जन्म गेस्टाल्ट मनोविज्ञान
3) इकाई योजना में पाठ्य वस्तुओं
तथा सूचनाओं को महत्व देना हरबर्ट उपागम
4) अनुभवों को प्राथमिकता डीवी उपागम
[ Matching -
1) Detailed Content Outline Lesson Plan
2) Lesson-plan birth Gestalt Psychology
3) Curriculum in the Unit Plan and
giving importance to information Herbert Approach
4) Experience Priority DV Approach ]
49👉 ब्लूम द्वारा प्रतिपादित शैक्षिक उद्देश्यों के क्षेत्र कौन से हैं-
(What are the educational objectives proposed by Bloom)-
➡️ ज्ञानात्मक पक्ष ,भावात्मक पक्ष, क्रियात्मक पक्ष
(Cognitive side, Emotional side, Active side)
50👉 एक अच्छी पाठ योजना आधारित होनी चाहिए -
(A good lesson plan should be based on) -
➡️ प्रश्नोत्तर विधि पर (On Q&A Method)
51👉 शिक्षण इकाई के तत्व हैं - (The elements of a teaching unit are) -
➡️ लक्ष्य, अभिप्रेरणा, व्यवस्थापन (Goals, Motivation, Management)
52👉 उद्देश्यों को व्यवहारिक रूप में लिखने की विधि है -
(The method of writing objectives in practical form is) -
➡️ राॅबर्ट मेगर विधि, आर.सी.ई.एम विधि (Robert Megger Method, R.C.E.M. Method)
53👉 किसने क्रियात्मक पक्ष के उद्देश्यों को व्यवहारिक रूप में लिखा-
(Who wrote the objectives of the functional side in practical form) -
➡️ रॉबर्ट मिलर (Robert Miller)
54👉 आर.सी.ई.एम उपागम में कितनी मानसिक योग्यताओं का प्रयोग हुआ -
(How many mental abilities were used in R.C.E.M. Approach?)
➡️17
55👉 ब्लूम ने ज्ञानात्मक पक्ष को कितने वर्गों में बांटा -
(Into how many categories did Bloom divide the cognitive side?)
➡️ 7
56👉 विस्तृत पाठ योजना की अवधि है- (The duration of the detailed lesson plan is) -
A) 15 से 25 मिनट (15 to 25 Minutes)
B) 30 से 35 मिनट (30 to 35 Minutes)
C) 45 से 55 मिनट (45 to 55 Minutes)
D) 35 से 45 मिनट (35 to 45 Minutes)
🌟🌟🌟End of Unit-4🌟🌟🌟
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